Клъстер “Слети паралелки”

Основни определения

Слети паралелки – паралелки, формирани  от ученици от различни класове (например VIII и VI) в които за един учебен час, провеждан от един учител, се предават два различни урока съответно за учениците от всеки клас.

Смесени паралелки – паралелки, формирани от ученици от различни етнически групи.

Маломерни паралелки

Какво ще представлява Клъстер “Слети паралелки” ?

Клъстерът ще представлява обединение на училища със слети паралелки с цел оптимално решаване на методически и правни въпроси които са еднакви или сходни за отделните училища – членове на клъстера.

Законова основа за създаване на клъстера – отделните училища се обединяват в Сдружение на основата на специален договор съгласно Закона за задълженията и договорите или под формата на не стопанска организация съгласно съответния закон.  С допълнителен договор Сдружението  назначава административно – ръководен персонал на клъстера. 

Защо е нужен клъстера на училищата със слети паралелки ?

1. Обикновено счетоводителите на такива училища работят по съвместителство. Това означава, че не всички усилия на конкретния счетоводител са насочени към защита на интересите на училището. При създаване на клъстер ние ще имаме възможност не само да обменяме опит и предложения за решаване на въпросите, но и да ползваме добри специалисти като консултанти.

2. Такива училища не разполагат с финансови възможности да ползват юридически съвети, което често може да ги постави в неудобно положения и да се стигне до налагане на глоби и санкции от държавните институции. Като пример мога да дам трудностите да бъдат изпълнени изискванията на Пожарната, РИОКОЗ и др. Какво може да ни попречи, при наличието на клъстер да възложим на фирма по трудова медицина разработване на типови материали по пожарна безопасност и хигиена на труда? Сигурен съм, че на основата на тези типови материали вече всяко училище лесно може да ги адаптира към особеностите на сградния фонд и училището.

3. Обикновено в училищата в които има слети паралелки паралелките едновременно са и смесени и маломерни. Кажете ми, колеги от училищата със слети, смесени и маломерни паралелки, кажете ми кой от директорите е преминал специално обучение за работа при такива условия? Не искам да питам за учителите! Как в такава ситуация да очакваме качество на обучението? Някои могат да ми отговорят, че всички тези мои мисли са празни брътвежи, че това за което говоря е задължение на държавата и на министерството.  И вие сте прави, колеги! Но самият факт, че толкова години тези въпроси не се решават кардинално показва, че служителите в Министерството са много заети и ние трябва сами да потърсим решенията!

4. Дейността на училищата със слети паралелки са разположени обикновено в райони с малко жители, общинските съвети от които получаваме дофинансиране няма как да са компетентни в областта на образованието. При наличие на клъстера ние винаги можем да намерин Общински съвет, който е намерил оптимално решение и да разпространим опита му в други Общински съвети като “добра практика”. Очаквам, че подобен подход може да ни е много полезен.

Финансиране:

1. В етапа на създаване на клъстера – на базата на еднократна членска вноска на всяко училище в рамките от 50 лв. до 100 лв. в зависимост от броя ученици в съответното училище.

2. След създаване на клъстера – на базата на проект  по процедура BG161PO003-2.4.01 „Подкрепа за развитието на клъстерите в България”