Outsourcing in regions of Bulgaria

Your letter:

Hi Doncho,
Following my call, I was looking to understand your involvement in solar so I could see if we could be of assistance in any way. For what reason did you register on our website?
Our journal is probably not relevant to your business by the sounds of it, as you are not buying or manufacturing.
Best regards,
Peter Gibson
Subscriptions
Photovoltaics International
Trans-World House, 100 City Road, London EC1Y 2BP United Kingdom

Our answer:

Hello, dear Peter Gibson,

We believe that the most profitable is to use a small device to produce electricity from the sun for every household. In this case, the electricity produced will be used in the place of production. Will not have electricity transmission.

Why we believe?

Worldwide use electricity to AC. The aim is to reduce losses in electricity transmission over long distances.

Electricity produced by solar panels is DC. If you’d like to sell this energy to energy companies, you must convert it from DC to AC energy. The device cost of energy conversion from DC to AC power is about 75% of the entire device for obtaining electrical energy from the sun. Therefore, if we get electricity from the sun – with DC power and use the same energy as DC we will reduce the cost of the entire device by 75%. That is very cool!!!

Investment of the device for obtaining electrical energy from the sun is at the expense of the household. Therefore, if you find a way to use solar energy as DC, without conversion to AC, we will reduce costs of the investment for each household with about 75%.

These are facts. These facts are not known to the customer, not understood by loan officers from banks to finance their activities on energy efficiency and thus are not interesting enough for manufacturers of devices for converting solar energy into electrical energy due to the small market share.

In this regard, we actively seek media partner for active information campaign. In this regard, we increasingly looking partners – manufacturers of solar installations to create a real Solar Show Room in Bulgaria.

- Задоволяване на необходимостта от внимание – длъжности.

1. Смесени паралелки

Смесените паралелки се разкриват в училища с недостатъчен брой ученици за формиране на стандартни паралелки. Смесените паралелки се състоят от ученици от два различни класа, например VIII и VI. За сега обикновено това се случва в по-малките населени места поради постоянното намаляване на населението по различни причини, които не са предмет на тази публикация. Това е особена форма на общуване между учител и ученици в процеса на образованието. Появата и е предизвикано от демографски и икономически причини.

2. История на особените форми за образование в България

Килийното училище е вид начално училище с църковно-религиозна насоченост,  които съществуват в българските земи през периода 15 – 18 век.  Възникват в черкви, манастири, метоси.  Имат обществен характер.  През 17 и 18 век се появяват и частни килийни училища. Учителите са предимно монаси и свещеници, грамотни занаятчии или търговци. Учителят занимава всеки ученик поотделно.

Взаимното училище е светско начално училище през периода на българското възраждане, в което се прилага Бел-Ланкастърска метода на обучение.  Съгласно този метод някои от по-напредналите ученици обучават част от своите съученици. Първото Взаимно училище е открито от  Неофит Рилски в Габрово на 2 януари 1835 г. по инициатива на Васил Априлов.

3. Изработване на учебната програма за смесени паралелки

Обикновено стремежа при разработване на учебната програма е в един учебен час да се разглеждат уроци с двете части на една смесена паралелка по един и същи предмет, например математика. Например ако VIII клас има за нов урок “Линейна функция, графики”, то VI клас има “Степенуване на рационални числа”.

4. Проблеми

-  Ресурс време. За един учебен час се преминават две методологически единици.  Следователно ресурса от време за всяка една е органичен на 50 % от стандартния.

- Управление на вниманието.

- Контрол на усвояване на знания.

- Управление на мотивацията на учениците.

- Наваксване на пропуснати знания от предходни години.

- Превръщане на часовете в дългоочаквано събитие.

- Управление на общуването между учениците чрез I и II сигнална система.

Дишане – снемане на нервното напрежение и агресивност.

Личен пример за общуване съгласно етикета на дипломацията.

- Използване на апарата на Отговорник на класа, Отговорник на класа – права и задължения.

- Права и задължения на учениците.

- Права и задължения на учителите.

- Задоволяване на необходимостта от внимание – длъжности.